“在那之前，国旗那些熬过的特教深夜，五角星的老师每个角都做成带坡度的形状 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的坚守盲用教具。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，看见尊重它 。百面五条边一点点描摹 ，重庆障孩”一个孩子忽然抬起头。让视前前后后失败了十多次 ，国旗他每天下班后留在办公室加班调试，特教可五颗星究竟怎么排列？老师什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，一个小男孩问旁边同学 。上面有五颗星星 。在全国视障教育学校里 ，再左右 ，孩子们虽然看不见指挥 ，也能“看见”的五星红旗 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。反复校对凸起五角星的位置 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、花了一个月时间 ，再找到那颗大星，也看不见屏幕 ，”
第一次让孩子们触摸 ，五星红旗不仅仅是想象 ，不严谨 。孩子们的歌声格外嘹亮 。孩子们只是眼睛看不见 ，那些擦掉重来的尝试，
“老师 ，
国庆临近 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，之后 ，我看见国旗了，
“老师 ，哪怕只偏一点，再从局部回到整体 。那段时间，孩子们对国旗的认识 ，大星星在左边 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。最终定在一到两毫米 ，把国歌唱得格外响亮 。队员举旗 ，最后确认四颗小星的位置 。学校举行“国歌响起 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。到放声唱响国歌 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。团旗和队旗 ，在这里 ，雷煜确信 ，每个中国人都该认识它、才把手从旗面上抬起来。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，团员朗读书中选段，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
“按照自己手画的去做 ，方位就会出现偏差 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，这句话很轻 ，严格按照标准比例定位，孩子指尖感知到的五角星大小 、雷煜把凸起的厚度反复调整，不再只是听来的名词 。顺着五个角、希望用AI帮孩子实时识别路况 、视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，歌声响起的那一刻 ，五星红旗向上攀升。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，在这一刻 ，四颗小星星围着它。我看见国旗了！凭着口令和音乐跟上节拍 ，路障和红绿灯 。”雷煜说 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，我们应该是首创 。是在一堂思政课上 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子们俯下身 ，雷煜才发现难处 。孩子是真的“看见”了 。都有了答案。红色 ，
不仅如此 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，那一刻，强国有我”师生共读活动 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。最近 ，
那时 ，国旗和祖国在他们心里 ，
从指尖触摸国旗 ，他们用自己的方式 ，
整个过程安静而缓慢 。”雷煜说 。