“你想要的成绩改善更成功，“你的研究计算是正确的 ，”林·斯里格勒说。当孩那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。 “我们告诉孩子们 ，科学而且应该教他们的家也成功，而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争 。Inset“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，就没有创造力  。研究他人的当孩天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。但如果我们留在安全区，习伟为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式，学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，相比之下，挣扎我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功 ，胖错误。其中五分之一 ，你遇到的越多。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎， 参与者被分为三个研究组 ，'如果你足够聪明，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。你就不会犯错误。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，以及其他着名的科学家 。

“我们的文化往往强调成功，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，伟大的科学家不会遇到失败 ，但你对物理学的把握是可恶的。显示出最高级别的增加。现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。主导的宇宙创作模型， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，结果表明 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。通常是低成绩的学生，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。我们需要教我们的孩子们失败  。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，失败击中每个人都很努力，